Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias
também servem para fazer educação. ___In: Educação e tecnologias: O novo
ritmo da informação. 2 ed. Campinas, SP: Papirus, 2007.
Mídias e educação: mediações e movimentações
Resumo[1]
Por:
Ângela Lima
Eva Ribeiro
Iraneide Alves
Jorge Allan
Magnólia santos
Suely Dias[2]
Hoje
em dia existe vários meios de comunicações e de tecnologias que se dizem estar
a serviço da educação e do crescimento
intelectual das pessoas envolvidas no ato de ensinar e aprender, porém o mau
uso ou o uso indevido destas tecnologias
mais atrapalham do que realmente ajudam no processo educativo , visto
que ferramentas como notebook e celulares que deveriam ser amplamente
utilizados na informação e na formação pedagógica de alunos e professores,
mesmo em sala de aula , são vistos pela instituições escolares como pragas que precisam ser banidos dos
meios educacionais , pois ao invés de
serem usados como ferramentas de busca e aprendizado através de sites e blogs
educativos eles são usados tão somente para entretenimento através das redes
sociais como facebook e whatsapp e acabam por tiram o foco do que realmente e
importante , que e a tecnologia na sala de aula como meio de aprendizado. Para
que exista realmente um bom uso das tecnologias em favor do ensino e da aprendizagem
e preciso que aja a formação de um tripé de sustentação, este tripé deve ser
formado por: a tecnologia apresentada (as ferramentas tecnológicas); o
interesse e a disposição em usa-la (a vontade de aprender novos saberes); e a
apresentação das técnicas necessárias para a utilização das tecnologias (treinamento
especifico). De nada adianta termos a tecnologia e não termos o interesse de
usa-la, assim como de nada adianta
termos o interesse de usá-las e não conhecermos as técnicas necessária
para o seu uso, ou termos a técnica necessária e não termos a ferramenta
tecnológica, ou seja, a falta de
qualquer uma das bases do tripé torna o uso da tecnologia na educação manca e
ineficiente .
As redes digitais e as rupturas no ensinar, aprender e
viver.
Resumo[3]
Por:
Andrea Camacan da Silva
Francisca Aparecida Leitão Neves
Janete dos Reis Almeida
Lourdes Nery
Milena Ferreira
Tiana Araújo[4]
O
texto estudado aborda uma temática muito interessante, onde retrata o que
vivemos na atualidade, no qual podemos ter êxito, relacionando a educação com
as redes de comunicação, trazendo o que ainda pra muitos é novo, pra sala de
aula, sabendo que o papel do professor é de mediador desse processo, que em
muitas vezes o professor passará a ser aluno, e o aluno professor, pois os
alunos falando de forma geral não tem medo de descobertas, de desafios, ousam
em manusear determinados aparelhos com mais facilidade, sabendo que seus alunos
já estão vindo, muita das vezes, com uma bagagem de conhecimento tecnológico
bem maior que a dele. Vivemos em uma sociedade da informação, com novo formato
de receber e transmitir, na qual temos uma busca interminável pelo
conhecimento. As pessoas hoje em dia, têm acesso ao mundo, onde a internet, por
exemplo, disponibilizam milhares de sites, programas etc..., nos quais o ser
humano pode se aperfeiçoar e ampliar seu conhecimento adequando-se assim a
necessidade do aluno, os professores
necessitam atualizar os seus conhecimentos e competências, para que possam
manter a qualidade em seu desempenho profissional, devem estar em uma constante
busca de conhecimentos, de novas tecnologias para assim se adequar nesse novo
mundo digital. Hoje temos um acesso ilimitado a tais recursos, e diante de
tantas informações, que abrem um leque de novas descobertas, possibilitando
assim uma aprendizagem mais prazerosa e significativa. A prova disso está nas
aulas ditas com tradicionais, deixando visivelmente a insatisfação dos alunos,
onde se torna claro que uma aula que utiliza recursos tecnológicos o empenho e
a participação ativa dos alunos são bem maiores. Em meio a tanta diversidade,
mecanismos e com a facilidade de acesso, vem quase que obrigando aos educadores
a se atualizarem buscando um aprimoramento tecnológico, colocando em seu
cotidiano esse novo método de ensino.
Nem tudo são maravilhas no uso das tecnologias na
educação
Resumo[5]
Por:
Arleny Santos de Oliveira
Gleyb Gomes dos santos
Izaltina dos Anjos S. Almeida
Jucinélia Almeida Fagunde de Souza
Maria Conceição Marques de Andrade
Silvia Andréia Souza Novaes[6]
Sabe-se
que as novas tecnologias digitais também são causadoras de novos problemas na
educação. Nesse contexto sabemos que a uma série de fatores que nos levam a
acreditar que o mundo tecnológico é um mundo completo, que oferecendo assim
recursos poderosos quando na verdade não são suficientes para desenvolver todas
as atividades do nosso cotidiano em sala de aula. Mesmo com as facilidades que as
tecnologias nos proporcionam não quer dizer que não encontraremos problemas ou
dificuldades em seu uso. Muitas vezes temos que recorrer a diversos recursos
para manutenção dos aparelhos digitais que são afetados por vírus e outros
transtornos causados pelo mau uso dessas tecnologias digitais. Ressalta-se
também a facilidade que os alunos tem de copiar e colar sem nem mesmo ler o
assunto pesquisado, pondo em risco os valores fundamentais da função da
educação.
Problemas
nas relações entre mídias e processos educacionais
Resumo[7]
Por:
Divani
Neves dos Reis
Edilene
Rosa de Araújo
Erivanda
Rios Maia
Flávia
Araújo dos Santos
Marinalva
Jesus da Silva[8]
O texto traz
reflexões sobre o uso das mais diferentes mídias e o fracasso por não
alcançarem os objetivos pretendidos resultante de problemas técnicos, aliados a
problemas de instalação, manutenção de equipamentos, manuseio, falta de
motivação dos professores para uma formação continuada, falta de hábito e a
resistência em relação a sua aplicação na sala de aula, motivos estes, que
impedem o uso frequente dos TICs na sala de aula. A partir do objeto em estudo,
pretende-se discutir a aplicação das tecnologias de informação e comunicação na
escola, após a constatação de sua importância e necessidade, é preciso criar
conhecimentos e mecanismos que possibilitem sua integração à educação também no
sentido de esclarecer a falta de direcionamento para a utilização dos meios de
comunicação que pode influenciar negativamente na aprendizagem dos estudantes.
Apesar de tantas inovações, observa-se que alguns professores resistem ao uso
das TICs, em decorrência da velocidade dos avanços tecnológicos o que está em
permanente mudança. A escola que tem como ideal preparar as pessoas para vida,
para cidadania e para o trabalho, deve-se então questionar, já que está em
permanente modificação, é muito mais significativa quando podem trabalhar com
alunos de outras culturas, podendo entender e perceber novas e diferentes
visões de mundo, ampliando seu conhecimento dentro ou fora da escola de forma
cooperativa com outros estudantes. A cultura digital está presente nesta
geração e é importante que o aluno aprenda a utilizá-la de forma construtiva e
benéfica. Para tanto, é fundamental o diálogo e a troca de experiência entre
professores. É necessário que o professor saiba utilizá-las de modo
construtivo, sendo mediador e cujo desafio é fazer com que o uso adequado das
tecnologias desenvolva diferentes capacidades de ampliar conhecimentos e
conquistas. Cabe a escola refletir sobre o que ela tem feito para estimular as aprendizagens
através da interação com as TICs. É visível o reconhecimento da importância da
mídia e sua influência sobre o processo educativo na atualidade, trazendo
implicações para a formação de professores, que precisam está atualizados e
preparados para mediar modificando a forma de ensino-aprendizagem. Torna-se
importante repensar o uso dos recursos que estão sendo utilizado na sala de
aula, nada melhor que adaptar o uso da tecnologia como aliada do livro didático
tornando as aulas mais prazerosas, isso sem dúvida contribui para que alunos
sejam usuários críticos e ativos dos meios de comunicação, provocando um olhar
crítico sobre conceitos e valores da realidade.
Se de
perto é complicado, de longe então...
Resumo[9]
Por:
Gerfeson Oliveira
Gerbeson Oliveira
Cirlene
Maria Juciara
Maria de Lourdes
Tatiane Queiroz[10]
O
texto mostra que nem sempre a tecnologia funciona como se espera,
principalmente à distância, pois independente de ser presencial ou a distância
é necessário ter dinâmica para que os alunos se interessem pela aula e não
comecem a desistir. Para que isso aconteça o professor deve estar devidamente
preparado para lidar com as tecnologias e realizar seu trabalho de forma
positiva para ambos, para que assim possa ser diminuída a taxa de evasão que é
muito frequente no curso a distância. Por isso diante do mundo no qual estamos
vivendo é necessário refletir sobre a postura dos alunos e dos professores para
a educação à distância e como pode ser promovida a dinamicidade nestes cursos
que são feitos a distância.
[1] Trabalho solicitado pelo professor
Charles Maycon, na disciplina Mídias e Educação.
[3] Trabalho solicitado pelo professor
Charles Maycon, na disciplina Mídias e Educação.
[5] Trabalho solicitado pelo professor
Charles Maycon, na disciplina Mídias e Educação.
[7] Trabalho solicitado pelo professor
Charles Maycon, na disciplina Mídias e Educação.
[9] Trabalho solicitado pelo professor
Charles Maycon, na disciplina Mídias e Educação.
